院长简介

 

李宜江，皖江学者特聘教授、博士生导师，兼任中国高等教育学会理事、全国教育基本理论学术委员会委员、中国教育学会教育学分会理事、安徽省教育学会教育学专业委员会副理事长等职，主要从事教育政策法规、教师教育等方面研究，主持国家社会科学基金教育学重点课题等国家和省部级课题10余项，在《教育研究》等权威期刊已发表独撰或第一作者学术论文80多篇。

 

学院简介

 

大玩家彩票幸运快32000年3月由原教育系、教育技术学系和高等教育研究室合并组建。教育系是1928年我校初建时期的文法学院中四个系科之一，也是我省高校历史最悠久的系科之一。2019年4月，依托我院学前教育学专业，全省首家学前教育学院在我校揭牌成立。在学院发展的不同历史时期，杨亮功、谢循初、周辛、刘迺敬等一批知名的专家学者在此执教。学院培养了众多优秀人才和行业精英，涌现出以王策三、江铭、石中英、李正、李军、程亮、严从根、胡金木等为代表的一批杰出校友。

学院现建有教育学一级学科博士学位授权点和博士后科研流动站、心理语言学二级学科博士学位授权点，教育学和心理学2个一级学科硕士学位授权点，设有教育学、学前教育、教育技术学、心理学、小学教育等5个本科专业，并拥有教育硕士（设有教育管理、小学教育、现代教育技术、学前教育和心理健康教育等5个方向）、应用心理硕士2个专业学位授权点和中美现代教育技术硕士“2+1”合作培养项目。

学院正坚持“特色、开放、创新”的办学理念，大力实施“1234”发展计划，即始终围绕立德树人这“一个根本”任务，紧紧抓住改革创新和高质量发展“两条主线”，牢牢把握党的建设、人才培养、师资队伍建设“三个关键”，聚焦突出学科建设、学位点建设、专业建设、内部治理“四个重点”，全面推进学院各项事业高质量发展。努力把学院建成国内同类院校一流，进一步彰显学校教师教育特色的高水平学院。

 

专业介绍

 

教育学专业

大玩家彩票幸运快3教育学专业是安徽省设置最早的教育学本科专业，2008年获批国家级特色专业建设点，2019年获得“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点，目前安徽省专业评估排名第一。

培养目标

本专业坚持宽口径、厚基础、强能力、高素质的人才培养模式，立足安徽、面向长三角、辐射全国，旨在培养能够在教育行政管理部门、各级各类学校、教育科研院所、文化教育企业等从事教育管理、教育教学、教育科研、教育培训与咨询等工作的高素质专业人才。

教育学专业平台

办学特色

（1）师资力量雄厚。本专业现有教授14人，副教授12人；具有博士学位教师41人；其中，博士生导师12人、硕士生导师23人，国家重大人才工程项目特聘教授1人，“皖江学者”特聘教授1人，国家教学名师1人，安徽省教学名师3人，“江淮名师”1人，是安徽师大师资力量最为雄厚的专业。

（2）课程内涵丰富。本专业已建成通识教育、专业教育、第二课堂教育等三大课程模块，公共课程、通识核心课程、学科基础课程、专业基础课程、专业方向课程、专业实践课程、第二课堂课程等七大课程群，拥有《教育概论》《教育学专业论坛》等国家级一流课程与《教育调查》等特色实践课程。

《教育学专业论坛》课程开展

（3）实施小班教学与导师制。本专业推行因材施教，为学生配备《教育学专业学生发展指导手册》，绘制专业“学习地图”，聘请知名教授承担专业核心课程。为了让每个学生都得到充分发展，除了实施小班化教学，还推行本科生导师制，通过师生互选为每位学生配备导师。导师全程参与学生发展指导。

学生发展情况

本专业培养了一批又一批优秀毕业生，涌现出魏志春、孔燕、李正、李军、马健生、石中英、余秀兰、卜玉华、程亮、严从根、胡金木等一批杰出校友。本专业学生发展渠道多元，就业形势良好，近五年，本专业初次就业率平均高达97.79%，除了通过保研或考研进入北京师范大学、华东师范大学、浙江大学等名校继续深造，许多学生也开始在教育行业崭露头角。

教育学专业学生风采展示

 

小学教育专业

培养目标

主动适应国家对教师队伍建设的要求，立足安徽、面向我国中部和长三角地区，培养综合素质较高、扎根乡村、能引领乡村教育振兴的全科型乡村小学教师和能胜任小学语文、数学、英语等科目教学的复合型小学教师以及从事小学教育教学研究、管理工作的专门人才。

办学特色

（1）坚持“五育并举”“一专多能”的培养目标导向。加强“四个课堂”联动，创构“U-G-S”协同育人共生体，聘请小学一线优秀教师参与教学，构建全程化、全域化的实践教学体系，细化培养过程，注重培养师范生复合型知识和能力结构。

（2）多样化专业特色活动培育师范生专业素养。围绕主题演讲、书法练习与比赛、教育名著导读、音乐技能展演、美术作品展览、“三名”讲坛等，打造专业特色活动体系，养成师范生自主学习能力和“三字一话”等从教技能，强化学生的专业技能和实践能力，全面提升学生的教育素养。

（3）推动信息技术与教育教学深度融合的课堂教学变革。建造智慧教室和实验室、微格教室，创设智慧课堂、翻转课堂，形成研究性学习、项目学习、任务驱动学习、自主性学习等多种学习方式。依托专业书吧、“教授友约”、教育见习、教育实习、教育研习及各类创新教育平台，形成泛在化学习新环境，推动学生自主学习、深度学习、混合学习。已建设部分精品网络课程与学生自主学习网络平台。

小学教育专业学生教学展示

学生发展情况

小学教育（全科型）前三届毕业生全部顺利在安徽省各地市公办中小学就业。近四年来，小学教育专业学生先后获得全国科学教育专业教学技能创新大赛、长三角师范生教学基本功大赛、安徽省高等学校师范生教学技能竞赛等省级以上竞赛一、二、三等奖60余项。该专业2006届毕业生秦李，全国劳动模范，全国优秀教师。毕业后在中山市黄圃镇对甫小学任教多年，教学业务精湛，教学风格独特，探索形成“分层复式教学模式”。现以高层次人才引进，任教于上海市实验小学，学科带头人；2020届（全科型）毕业生张梦梦在乡村学校服务仅一年，就获得宿州市教学技能大赛一等奖和十佳青年教师。

2020年11月23日，《中国教育报》头版以“把根深深扎进乡土里——安徽实施定向培养乡村教师计划纪实”为题报道了安徽省定向培养乡村教师工作情况，并以大玩家彩票幸运快3作为案例介绍了乡村教师培养成果。

《中国教育报》头版报道我校乡村教师培养成果

 

学前教育专业

培养目标

立足安徽、面向长三角，坚持高标准培养、高质量发展，培养能胜任保教机构、教育行政部门、学前教育咨询与培训机构等工作的卓越学前教育专业人才；培养本科毕业后继续深造获得硕士、博士学位，成长为高素质专业化的学前教育人才，能够在师范院校、教育科学研究机构、各级教育行政管理部门等从事学前教育科研与管理等工作。

办学特色

（1）坚持全实践教学，突出专业特色。为保障教学质量，把专业发展全程中各实践环节作为一个整体来系统定位、统筹安排，把实践环节有机整合到专业课程、社会实践、见习实习等培养学前专业师范生专业能力的课程教学环节之中。

（2）推行本科生导师制，辅助每一位同学成长。通过师生双向互选的方式，为每位同学配备导师。同一导师名下的同学组成学习小组，导师不同年级之间的同学开展朋辈辅导活动，在导师全程指导和参与下开展小组活动，为学生专业发展提供专业性、个性化的全方位和全时效发展支持，辅助每一位同学成长。

学前教育专业导师制研讨活动

（3）开展知行大讲堂，构建知行合一育人体系。知行大讲堂是学前教育专业以“坚持知行合一，培育专业人才”为主线，定期邀请知名学者、教育专家、实践导师、实践一线的知名园长等来校担任主讲嘉宾，以营造热爱科研和教书育人的良好学术氛围为导向，坚持面向专业学生发展需求，全面提升学前教育专业人才培养能力和培养质量。

学前教育专业教师带领学生参与市级课题研究活动

（4）合作办学，彰显特色。2014年学校与美国布莱诺大学合作，增设学前教育本科专业“2+2”国际合作办学模式，成为安徽省高等院校中最早开展学前教育中外合作办学的学校。已毕业的五届学生77人中有49人考取了国内外研究生，占比63.6%。其中有学生考取了北京师范大学、南京师范大学、香港科技大学、香港中文大学，美国宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学、哥伦比亚大学、纽约大学、佐治亚大学，英国伦敦大学学院、爱丁堡大学、谢菲尔德大学，加拿大多伦多大学等国内外知名大学的研究生，办学成果斐然，家长与社会认可度高。

学生发展情况

近三年来，专业学生在各级各类学科竞赛中屡获佳绩；通过保研、考研、申请等途径进入国内外高水平大学进一步深造的学生达91人，专业学生就业率达98.5%以上。毕业生立足安徽，服务长三角，辐射全国，一批毕业生已经成长为幼儿园的特级教师、幼儿园园长、幼教骨干和教研员等。如2008届学前教育专业毕业生朱德峰，现任扬州大学第二幼儿园园长，扬州市学前教育学科带头人，高级教师；2016届学前教育毕业生朱言同，现就读于日本筑波大学医学科学系攻读博士学位，研究方向为育儿与儿童健康。

 

心理学专业

培养目标

立足安徽基础教育需求，面向长三角及周边区域，培养高素质、专业化心理学人才。毕业后能在中小学校、各类企业和心理健康服务机构等从事心理健康教育教学和科研、用户体验和数据分析应用、企业管理等工作，或到高校和研究机构进一步攻读硕士研究生。

办学特色

（1）落实本科生导师制，实现全程、全员和全方位指导。分配本科生导师，针对性指导学生的专业学习，导师职责包括：指导学生开展第二、三课堂活动，如心理学专业论坛、师范生教学技能大赛、“挑战杯”课外科技作品比赛、暑期社会实践、心理志愿活动等；指导学生完成教育实践课程，包括教育见习、教育研习、教育实习等；指导学生学术训练，如大学生创新创业训练项目、本科生论文大赛、优秀论文培育、毕业论文等。

（2）实施三个课堂联动，全面提升学生综合素养。全面开展持续三个学期的心理学专业论坛，强调科学思维和实践能力的提升。创“皖江心理大讲坛”专业品牌，邀请国内外知名学者开展学术报告，拓展学生的学术视野和研究能力。注重拓展学生的专业知识应用和实践能力提升，心理学专业“全心全意”暑期社会实践团队和大学生心理研究会志愿者团队深入省内外中小学、社区和乡镇开展专业拓展活动，该项目2022年获第六届全国青年志愿者服务项目大赛银奖。

皖江心理大讲坛百期庆典活动

（3）强化实验教学，提升学生专业核心竞争力。心理学实验中心为省级示范实验实训中心，有认知行为实验室、生物反馈实验室、儿童行为观察室等10余个实验室。实验教学覆盖三分之二以上的专业课程，且单独开设实验心理学实验课程。增加开放性、创新性的实验环节，将开放性实验教学扩展至大学生创新创业训练项目、心理学专业论坛和毕业论文等实践教学环节。

 

 

心理学实验室布局

 

学生发展情况

本专业已有19届本科毕业生，毕业生中有中国大学生自强之星标兵、安徽省五四青年奖章获得者古孜里努尔·艾尼瓦尔等先进个人。涌现出耿凤基、谢莉、郑全等优秀毕业生代表和先进典型，培养了一大批在双一流、省属重点高校任职的心理学研究者，以及大量在全国各地省级示范高中从事学校心理健康教育工作的专业师资。近3年，心理学专业毕业生的就业率均在95%以上，考研录取率维持在30%左右。部分学生推免、考取或申请至中国科学院心理研究所、北京师范大学、英国伦敦大学学院、爱丁堡大学等国内外知名大学继续攻读硕士学位，人才培养质量受社会和专业同行广泛认可。

 

教育技术学专业

培养目标

专业主要培养中小学信息技术学科教师、教育信息化企业课程和系统规划设计师，部分同学通过进一步深造成为数字教育领域专家学者。

办学特色

（1）紧扣师范诉求，强化专业技能。基于师范专业认证理念设计人才培养体系，强化师范生“三字一话”基本技能训练，实施“十个一”专业技能训练，实践性学分占总学分30%；课程体系先进，包含信息技术教学、数字资源开发服务、教育技术前沿应用三个核心课程群。

教育技术学专业基础和方向课程

（2）实施立体育人，注重全面发展。专业教师深度参与入学教育、各类学科竞赛、团学活动、暑期社会实践、考研就业交流指导、毕业生座谈等育人环节，实现全过程、全员育人；为每一位本科生配备导师，从入学教育，到见习、研习、实习、暑期社会实践、大创项目、毕业论文、升学就业等所有环节均由导师进行个性化培养和精准指导；建有大玩家彩票幸运快3附属中学等教育实习实践基地12个，与基础教育一线教师协同师范生培养；与科大讯飞共建省工程研究中心，与希沃品牌公司共建智慧教室联合实验室，协同开展数字素养提升训练营,通过校企合作实现协同育人。

教育技术学专业全过程育人

（3）融入基础教育，专业价值凸显。专业组织学生积极参与学校信息技术类科创活动的组织实施与竞赛指导，组织教师深入一线学校挂职和指导，承担省市教育数字化发展资政报告制定，发挥专业优势支持地方数字教育发展。

教育技术学专业师生参与基础教育活动

学生发展情况

近三年（2021-2023）众多毕业生升学进入北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、南京师范大学等国内知名高校深造，平均升学为35%，毕业生进入合肥一中、安师大附中等知名中学、科大讯飞股份有限公司等著名教育信息化企业工作。培养的毕业生专业技能过硬，近三年学生在各类学课和技能竞赛中获省部级以上奖项100余项，毕业生获校十佳班集体、十佳大学生等荣誉表彰，涌现出合肥市教科院副院长鲁先法、合肥一中高级教师汤磊、中科大教授高洪波、上海浦江学者徐四华、全国劳动模范纪青滢、抖音系统架构师欧阳康等众多优秀毕业生代表。